春山如笑，大地回暖，明媚的阳光渐渐描绘了绿意，岛城的气温也日益变得怡人。对于参加春季高考的职高学子们来说，这样的天气也增添了助力。面对人生第二大转折点，他们欣意无限，激情满怀，中考失利的落差感早已消弭在热情的学习生活中，而面前的这一战，唤起了沉寂两年多的战斗激情！
在传统的教育观念里，职校的孩子是在中考的角逐中被“清洗”的群体，他们与名牌大学、与辉煌的人生失之交臂，之后的求学路不过是在一路“混”学历、“混”文凭。然而事实确实如此吗？记者带着这样的疑问采访了青岛市商务学校校长——孙信成，看看教育专家眼中“有尊严”的职业教育。
铸造尊严·立德树人
“经历了中考的失利，学生普遍会产生‘我完了’的负面情绪，在这种情绪的反作用下，他们就会对自己、对学习产生一种厌弃心理，这对他们的成长和学习都是极度不利的。”谈起“尊严教育”的初衷，孙信成校长这样说。针对职高学生的状态，青岛商务学校从强化职业精神、职业能力等方面入手，打造了“铸造尊严”德育品牌，培养身心健康、自律向上、具有社会责任感和创业精神的高素质技能型人才，通过构建尊严教育目标体系全面引领学生牢固树立职业理想、科学规划职业生涯，全力为将来创业、择业创造有利条件，促就自身在拼搏与进取中铸造尊严，成就梦想。
“在具体的实施中，我们采用分年级、分目标阶梯式方式，高一学生以好习惯铸造尊严，高二学生以高级技能铸造尊严，高三学生以责任心铸造尊严。”青岛商务学校校长孙信成介绍道，每个年级目标明确，随着学生一次次进步，梦想变得不再遥远。“铸造尊严，成就梦想”已成为师生共同的奋斗目标，“有尊严地生活，创造性地工作”已成为师生追梦、圆梦的导航仪和助推器。每个年级目标明确，随着学生一次次进步，“尊严”成为每位学子的随身名牌，也化作他们前行的动力，指引他们在曾经的失落迷惘中重拾梦想。
尊严教育的实施离不开道德体系的构建，孙信成校长讲道：“职业能力与职业精神是分不开的，是相辅相成的。对于企业而言，他们看重的不只是就业者的能力，更重要的是就业者的职业精神。因此，要成才，必先成人！”曾有记者采访一位诺贝尔奖获得者：“您在哪所学校学到了最重要的东西？”他这样回答：“在幼儿园，我学到了不是自己的东西不要拿、做错事要道歉、仔细观察大自然，从根本上说，这是一生学到的最重要的东西。”这位诺奖获得者道出了教育的根本——立德树人。立德树人，“德”字为先。立德即树立德业，《左传》有言：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”“我们学校把学生日常表现纳入考核目标，以理想信念教育为核心、以爱国主义教育为重点、以基本道德规范为基础、以全面发展为目标，开展德育教育。”孙信成校长介绍道，“在学校近期开展的‘大爱商务，情暖校园’爱心捐款活动中，我们很欣慰地看到全校师生积极踊跃地向患病学生献出爱心，短短一周时间就筹集了十余万元！这种力量是振奋的，是温暖的。”孙信成校长说道。
在孙信成校长看来，职业教育就是要做适合学生发展的教育，它与普通教育的最大区别在于它更注重学生的个性发展。职业教育是我们国家教育系统中的重要组成部分，是国家实现现代化最重要的智力保障。社会对职业教育要高看一眼厚爱一分，学生和家长更应该从自身开始树立正确的价值观。
因材施教·创新发展
教育家陶行知说过：“培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫‘因材施教’。”因材施教的教育思想是中华几千年教育发展史上的点睛之笔，最早见于《论语》。孔子作为一代名师，其门下弟子三千，在漫漫历史长河中仍闻名于后世的就有“七十二贤人”、“孔门十哲”等名士，孔子教育的成功与他对学生的了解是分不开的，不仅知其长，而且知其短，所以他在教育活动中能比较好地促使学生得到全面的发展与提高。
然而，“因材施教”不能只是空谈，落实到实处的教育思想需要更多的细节、更深入的实践来支撑、完善。“职业教育首先是以就业为导向的教育。”孙信诚校长说道，“每个学生的性格和特长不尽相同，要人尽其才，满足市场对人才的需求，就要求职业教育能为学生提供更多的机会。”当前，职校的人才培养模式有“3+4”“三二连读”“普职融通培养”“中专专业”等，在现有的人才培养体系基础上，青岛商务学校还根据学生的学习、就业需求，开创了以“学(Study)、训(Train)、评(Appraise)、创(Make)”为主导元素的现代学徒制人才培养新模式，学训结合，实时反馈，灵活运用，既能让学生在实践中一展所长，又为他们提供了创新发展的平台。“STAM教学法目前已经应用到学校的教学工作中，职校学生最重要的能力是自主发展的能力，不论是‘扶着走’还是‘领着走’，都只是他们最终能实现‘自己走’所经历的一个阶段。”孙信成校长介绍说。
为适应不断的市场变化和需求，职业教育还应不断推进职业教育体制机制改革和创新。孙信成校长说道：“青岛商务学校将‘混合所有制’的办学体制同‘现代学徒制’的人才培养机制相结合，以‘混合所有制’的形式进行校企合作，在人才培养的过程中也同时保证了企业的利益，实现了双向共赢，既向企业输送了人才，又为学生提供了适合自己的岗位，学有所成。”该项目荣获第四届青岛市教育体制改革成果创新奖，未来还将在岛城的职业教育发展中继续深入地推广和发展。
相对于普通高中的学子，因材施教在职校教育中更凸显了其落地实施的成果。职业教育在对人才的培养上更有针对性，职业教育体制和机制的不断改革创新都是基于对学生身心发展特点的研究和对当前教育现状的思考，改革的最终受益者还是学生。
寄言中考·理性选择
中考是求学路上的第一道门槛，距离2017年中考还有不到四个月时间，学生和家长们已纷纷进入倒计时，同时也将有一大部分学子走上不同的职业教育之路。岛城的职业教育在全国占据“扛旗”地位，优质的教育资源也为岛城学子们提供了更多求学、成才的机会。“当前职业教育发展空间和市场需求越来越大，很多学生和家长纷纷选择职业学校深造和学习，我们在接收更多优质生源的同时，也建议学生和家长理性选择。”孙信成校长说道。
“青岛职业高中目前设有100多个专业，学生的选择空间还是比较大的。但是专业的多样性，也容易让学生和家长在选择上形成盲目性。”对于想要选择职业高中的学子们，孙信成校长建议他们在选择学校和专业时首先要做初步的职业生涯规划，定位自己的职业目标。“其次，学生还要对自身的学业能力有一个良性判断。”据孙信成校长介绍，每年的职高录取中同样存在录取线很高的专业，学生们对自己的学业能力没有一个好的定位，很容易落榜，与心仪专业失之交臂。“家长和学生在选择时，一定要明确的一点是：对于学生而言，适合的教育才是最好的。”孙信成校长最后建议道。
在教育的世界里，每个孩子都是一道亮丽的风景，他们有的善于理论分析，有的擅长动手操作；有的适合做学术研究，有的喜欢和机器打交道……因此，只有适合学生智力结构、能力水平和兴趣爱好的教育才是最好的教育。职业教育的发展，是教育科学发展的必然趋势。我们希望看到的是，职业教育在更多人的关怀和认可下，为更多的受教育者提供更优质的学习条件，让众多求学者学有所长、学有所成。
【校长名片】
孙信成，现任青岛商务学校校长，孙信成名校长工作室主持人。自2010年调任青岛商务学校校长。近几年先后荣获青岛市教育局优秀共产党员称号、职业技能大赛组织工作先进个人、青岛市优秀教育工作者等称号；所负责的中国科学院心理研究所心理健康促进研究中心承担的中国教育学会“十一五”科研规划课题《学校心理教育体系的理论建构及心理技术在教育中的应用》的子课题《尊严教育中提升中职生自我心像的有效途径》获课题研究成果一等奖；被聘为中国教育发展战略学会理事和全国物流职业教育教学指导委员会委员；在生命教育实验中做出的卓越贡献，被授予“全国生命教育百位杰出校长”荣誉称号；被聘为中国教育发展战略学会理事；被聘请为全国物流职业教育教学指导委员会委员；荣获第五届黄炎培职业教育奖杰出校长奖和青岛市双拥工作先进个人。