这篇文章的作者是一位低年级学生的妈妈，写了低年级的经历和经验，值得分享给各位家长。
1、要不要上课外班？要不要学奥数？
答案是要。
九年义务教育所划的学习范围，是以智商的中线为基准。校内不许越界，一定有一半孩子学有余力。能读到这篇文章的家长，孩子估计都在这一半。
课外班上什么？从升学的需求来看，奥数是必备的。虽然禁奥许多年，但到目前为止，数学仍然占据着小升初考核内容的半壁江山。令人绝望的是，对面那半壁，要求也越来越高了。且，很抱歉没有把这条列在前面：奥数作为数学的提高，如果教得好，的确可以非常有效地培养孩子缜密、清晰的逻辑思维。
英语如果未经课外培训，进入中学后会非常被动。因为英语水平是靠时间堆起来的，尤其是现在对阅读能力的要求日渐提高，绝无可能短时间突击。如果有留学的打算，更要早做准备。
语文如果孩子能够大量阅读，可以不上，家长请费心选择读物。
2、上几个？要不要跨年级上？
在孩子的小学阶段，我见过很多极端的家长。有“我就不信一个课外班都不上就上不了好中学”的，更多的是“只要学不死，就往死里学”的。
童年只有一次，童年不是为了成年做准备而存在的，它也是一段独立的，值得拥有更多更丰富内容的人生。
对于非某方面的天才，各科上一个，认真地学好就够了。
如果孩子有天赋，有兴趣，可以进入更专业的领域学习。
竞赛搞得好的，多数会有三个左右的数学班。但那是金字塔的塔尖，更多从小跨年级上奥数，日夜刷题的孩子，到了中学，消失在风里了……
政治不正确地说，当大家都很努力的时候，拼得就是天赋了。父母要认清事实。不要相信什么“人有多大胆，地有多大产”，那不科学。边际收益低到一定程度，就不值得投入了。
有的时候家长未必有那么功利，只是挑花了眼。因为市场竞争激烈，各个机构推出具有差异化的产品，家长往往觉得这个也不错，那个也很好，单学哪个都怕漏了点啥。
不要那么贪心。别让孩子所有时间都花在教室里。
3、怎么选择老师和课程
多试听。
差异化的产品，一定各有各的好处，要看哪种符合自己的教育理念，符合孩子的需要。
同样的内容，不同老师的讲法不同，效果也不一样。孩子喜欢，有收获，最重要。
选定了，除非有非常明确的理由，不要轻易换。一会觉得这个不错，一会觉得那个好，在不同体系来回跳来跳去，到头来什么往往也没学好。
4、家长要做什么
不要再说什么“我们小时候学习，父母从来没操过心”。
时代真的不一样了。别人都集团军作战了，如果还让孩子小米加步枪的上场，这不公平。
父母第一要做的是搜集各类信息。该关注的公众号关注上（比如：好未来教育研究院；豆豆的部落……）；该加的群加上(每个机构都有自己的年级群，如果被允许的话，建议在本年级群之外加个高年级群)；机构的论坛时常去扫一眼，学会“挖坟”，找到自己需要的参考。
刚刚开始搜集信息的时候会容易焦虑，看多了就知道该关注什么了。对自己孩子有用的才是有效信息。
顺便说一句，小学家长要关注一点中考信息，初中家长关注一点高考信息。因为学校一定是围绕着高考的指挥棒转，从上至下有所联动。风向标不用总看，但有大的变动一定要知道，别走岔了路。
第二就是要了解自己孩子。知道他的长项和弱点，知道用什么方式来引导他前进，帮助他把目标落到实处，铺路架桥。如果自己不会，去找会的人。
要记住家长是军师，不是监军，更不能赤膊上阵替孩子上场------这个真替不了。不要把时间都浪费在给孩子抄笔记上，在具体事情上，家长做得越多，孩子越学不好。
5、小学阶段最重要的是什么
对于孩子来说最重要的是培养能力。
所有的课程，知识点是表面，能力是核心。如果抛开知识点，孩子什么都没学到，那么这个课程不值得上。至于培养什么能力，可参见《智识分子》（万维钢著）。虽然我并不完全同意他书里的观点，但他提出了一个特别好的思路：我们的孩子进入的社会，很可能是人工智能广泛运用的社会，那么我们的孩子，要具备什么样的能力才不会被机器人替代呢？
需要特别说明的是，绝不能看低知识点的重要性，知识点可堆砌思维的背景。不存在漂浮在真空中的逻辑、创造力，以及想象力（傻玩不是素质教育）。但不要只盯着知识点，google出现后，单纯知道得多，就不意味着好了。
对于家长来说最重要是和孩子建立有效的沟通模式。“父母永远是对的，所有的沟通都是为了说服孩子”的沟通模式不是有效的沟通。父母的影响力在于以身作则，父母的说服力在于有理有据，强有力的专制管理在一定阶段是有用的，甚至是最有效的，但随着孩子长大一定会遭遇抵抗，从非暴力不合作到彻底崩盘。
如果一个青春期的孩子，在最应该发力学习的时候，把大部分精力都用在跟父母对抗上，多么可惜。