下半年，我的儿子就要上小学了，感觉时间过得真快。从咿呀学语到蹒跚学步，从上小班到上大班，再到他上什么小学，关于他的每一个决定都牵动着我们父母甚至全家敏感的神经。
教育儿子就像一趟旅行，我们计划得无比周全，把它设计得无比完美，但谁都不敢保证行程就一定顺利、开心、快乐，或者就像我们想象的一样完美。但无论旅途怎样，他都会给我们留下一些思考。如今，我们的儿子可以自己阅读故事书，可以自己单独做算术题，还会跟我们争论。尽管不是出类拔萃，非常优秀，甚至有些时候还表现得有些不足，但我们觉得还符合他这个年龄段的心智、心理特征。在儿子成长的过程中，我们也在不断的成长，不断地学习，对怎样教育儿子健康、快乐的成长，我们的认知也在不断地改变。
言传身教、耳濡目染对孩子具有潜移默化的影响，要想孩子能够朝着健康、快乐的成长，首先从我们父母自己的一言一行做起。我们家里，我是重庆人，老婆是海南人，这两个地方，都是方言比较重的地方，但是由于两个语系有着较大的差距，我听不懂海南话、老婆听不懂重庆话，所以我们只能用普通话交流，现在我们儿子的普通话比较标准，他甚至有些时候还纠正我们的发音。其实，主观上我们都想教他多学一些方言，对学习语言能力有帮助，但由于家里没有说方言的氛围，客观上帮助了小孩的普通话。另外，我个人性格比较急躁，没有耐性，说话嗓门也很大，我平时说话也不太注意对小孩的影响，很随性，想说什么就说什么。起初，也觉得没啥，但后来小孩慢慢长大了，脾气、说话、甚至神态跟我一摸一样，有些时候看到他跟他妈妈说话的语气，我就想，小孩怎么能这么对大人说话呢？一点礼貌都没有？感觉这样不行。但是，仔细想想，也不是小孩本质有多坏，其实他平时也是很可爱的，也比较讨人喜欢，根源还是我自己的问题，他在这种环境中，受我的影响，自然而然的就养成了这种说话的语气、神态。
不能以大人的思维习惯来判断小孩的行为。小孩的思维和行为跟他认知密不可分，如果我们看待小孩的行为离开了他自身的认知规律，就会有失偏颇，带来一些错误的判断，有些时候还会让小孩幼小的心灵受到伤害。我儿子两岁的时候，有件事让我记忆犹新。我洗澡前有做俯卧撑的习惯，有时候做俯卧撑的时候，儿子也会在旁边跟我一起做，我也教他怎么做，但是由于他手没有劲，只能爬在那里，翘翘他的小屁股，觉得很好玩。有一天，我岳母带他到小区下面去玩，玩着玩着，想起做俯卧撑了，他自己趴在那里开始做了，旁边的一些老太太就问他，小朋友，你在干什么啊？儿子当然不知道自己做俯卧撑了，也不说话，只是在那里笑。后来，我岳母回来就给我老婆说了这件事，说是不是你们平时不太注意啊？我老婆后来告诉我，我也纳闷，不是很注意的吗？过了很长一段时间以后，我才想起儿子学做俯卧撑的事，这才使我恍然大悟。就像有一位老爷爷，买菜回来刚进门，就听见自己的孙女跟几个小朋友在哪里嚷嚷，你是处女，我不是处女，老爷爷很是生气，这都多大点孩子，就老是想这些乱七八糟的东西，正当老爷爷要准备骂自己孙女的时候，有个小朋友大声地说，我是金牛，他是牧羊，老爷爷这才回过神来，原来他们在讨论星座。因此，当我们觉得小孩做得不对，要教育他的时候，首先要想想，他是不是真的错了，他的行为是不是他真实想法的表达，这样教育才会有的放矢。
幼儿教育要坚持先入为主的原则。这是我在参加一个早教讲座的时候听到一个幼教专家的一个观点，经过实践，我也比较赞同这个观点。先入为主，就是指幼儿有认知以来，他首先接触到的东西对他今后的认知具有深远的影响。婴儿刚生下来的时候，大脑一片空白，就像一张白纸，这时候，我们父母的教育很重要，而且很关键。他有认知以来，我们对他的启蒙教育，就像我们在一张白纸上作画，画什么就是什么，日积月累，很难根除。因此，我们不要以为小孩子什么都不懂，随便敷衍他就行了。对小孩子，我们尤其要认真对待，而且要像对待大人一样对待，小孩的潜力有时超出我们的想象。上中班的时候，我跟儿子报了一个围棋的兴趣班，他每次回来都告诉我说自己在学校有多厉害，我想，学几节课能学到啥，所以我想跟他比试比试？因为我自己也不懂围棋，我认为这样对他也公平。我问他怎么下以后，就跟他下了起来，我起初还想着让着他，毕竟我是大人。后来，他越来越得意，我就想杀杀他的锐气，所以也不让他了，竭尽所能跟他下，但是一直都没赢过他。