幼小衔接
1
给孩子树立“长大了”的观念。不能任性，要守纪律、按时上学等。
2
培养孩子良好的行为习惯。(勤俭节约、尊师爱老、有礼貌、较强的环保意识等，不要把培养孩子好习惯的任务全权交给老师。不要对孩子说这样的话：“上了学，让老师管你，看我不告诉你班老师”。
3
对孩子进行安全教育。交通安全、人身安全，对不认识的人保持警惕、让孩子记住自己家里的电话，爸爸或妈妈的手机，在校园内的奔跑、打闹等安全注意。家长接送是必要的。
4
陪孩子给课本包书皮增强与孩子的感情，又培养了孩子的动手能力，还教会孩子适当的节约。
5
要准备一块小手帕或是带包装袋的餐巾纸，用于擦手、擦脸或上厕所。
6
与老师保持联系。作为家长，总怕孩子不能适应学校生活，其实，对于不同气质的孩子，老师都有自己的“绝招”，帮助他们成为合格的小学生。
小学、初中
1、陪孩子利用两周时间督查作业完成情况，复习上学期的要点。
在最后一周每天合理安排时间，把没有做完的功课赶上。同时由于休息了一个假期，可能对上学期的知识有所遗忘，因此不妨抽空回顾一下知识要点。
2、帮助孩子调整好心态和作息生物钟。
陪孩子调整好生物钟，按平日上学的时间起床、睡觉、学习、活动，尤其注意多参加户外体育锻炼，保持充沛的体力，适应学期初紧张的学习生活。
3、帮助孩子确定好学习目标和学习计划。
可以在开学前好好计划一下，例如下学期要提高哪几门课的成绩，在学校超越的目标是什么，新学期是不是要学一门新特长等等。制定学习计划、树立目标可以帮助孩子树立自信心，消除假期后的失落感。
4、提醒孩子联系一下同学和老师，适当沟通和交流。
鼓励孩子联系一下同学和老师了。如果孩子们能互相讲讲自己的暑假见闻，关心关心他人的情况，表达表达自己的想念和对新学期的期待，多令人欣慰呀!
初中生的特殊心理状态
1
对于“心理上的断奶期”的初中生，要从依赖成人抚养教育为主转变为独立从事各项活动的成年人，需要成人(教师、家长)的关爱和关心，得不到成人的爱就会使学生产生自卑感，担心失去成人的爱时会产生一种不安全感。
2
自尊和受他人尊重的需要。这个年龄段的孩子特别在乎别人对他的看法。
3
自主和独立的需要。进入少年期的儿童产生了“成人感”，他们不再像小学生那样以为家长和老师的话都是正确的，他们要求老师在学习上引导自己探索，在生活上培养他们的自主能力。
4
求知和学习成就的需要。学习是初中生的主导活动，它的状况如何，会影响其他活动。学习中取得好成绩是他们最大的需要。